Aktiviti untuk kanak-kanak dengan masalah pendengaran untuk menggalakkan mendengar dan perkembangan bahasa


Ahli terapi ucapan menunjukkan apa aktiviti yang boleh kita lakukan dengan kanak-kanak yang mengalami masalah pendengaran

Dalam Artikel Ini:

Aktiviti untuk kanak-kanak dengan masalah pendengaran

Jika anak anda mengalami masalah pendengaran, anda tentu akan menghadapi cabaran, tetapi dengan campur tangan awal dan teknologi moden, pendengaran kanak-kanak yang cacat boleh hidup sihat, bahagia dan dapat mencapai potensi penuh mereka.

Terdapat dua jenis utama kehilangan pendengaran: transmissive dan sensorineural (juga boleh dicampur).

  • yang kepekaan telinga ia berlaku apabila bunyi yang datang dari luar telinga mempunyai kesukaran untuk mencapai bahagian dalam akibat masalah yang mempengaruhi telinga luar (auricle) atau telinga tengah (membran tympanic dan rantai ossicular). Kerosakan pendengaran biasanya disebabkan oleh jangkitan telinga tengah dan terkadang bersifat sementara.
  • yang pekak neurosensori ia melibatkan bahagian dalam telinga dan oleh itu, koklea atau saraf akustik.

Kerugian pendengaran mungkin ringan, sederhana, teruk atau mendalam.

Sememangnya, setiap kehilangan pendengaran memerlukan satu prostesis yang berbeza, kini terdapat lebih banyak alat pendengaran yang lebih pelbagai untuk menangani pelbagai masalah sehingga implan koklea untuk pekak yang paling sukar yang melibatkan telinga dalam.

Gejala kehilangan pendengaran

Bermula dengan mengatakan bahawa kini terdapat pemeriksaan pendengaran semasa kelahiran di hampir semua wilayah tetapi jika anda melihat tanda-tanda yang mencurigakan, disarankan untuk membawa kanak-kanak itu untuk memeriksa pendengarannya atau mendapatkan nasihat pakar. L 'pemeriksaan audiologi ia bukan pemeriksaan yang menjengkelkan untuk kanak-kanak dan paling baik ia akan berguna untuk menghapuskan keraguan itu!

Apakah gejala yang paling jelas untuk diperhatikan?

Semua kanak-kanak melalui peringkat evolusi yang sama. Kanak-kanak berkembang pada kadar yang berbeza, tetapi harus mencapai matlamat asas kemahiran komunikasi dalam susunan yang sama.

Sekiranya anak anda mengalami masalah pendengaran, mereka tidak akan mendengar orang yang bercakap, yang bermaksud mereka tidak dapat menjawab suara anda dan bunyi lain seperti yang anda harapkan. Apabila anda membesar, anda mungkin dapat melihatnya bahasa dan cara berkomunikasi tidak membangun seperti anak-anak lain.

Berikut adalah apa yang anda jangkakan dari seorang kanak-kanak semasa peringkat perkembangan yang berbeza, jika anak anda tidak melakukan perkara-perkara ini, mungkin ide yang baik untuk berbincang dengan pakar:

  • A 0-4 bulan, kanak-kanak harus takut dengan bunyi yang kuat, memalingkan kepalanya atau mengalihkan matanya untuk mencari sumber bunyi. Jika dia marah, dia harus tenang apabila dia mendengar suara anda.
  • A 4-8 bulan, kanak-kanak perlu "notis" bunyi di sekelilingnya, tersenyum apabila bercakap, menggunakan lallation, merendahkan dan memahami perkataan mudah seperti "hello hello".
  • A 8-14 bulan, kanak-kanak harus bertindak balas terhadap namanya, mengatakan kata-kata ringkas seperti "ibu" dan "pappa", menyalin bunyi mudah dan menggunakan suaranya untuk menarik perhatian orang jiran.
  • A 14-24 bulan, kanak-kanak akan mula mengembangkan perbendaharaan kata, memahami dan mengikuti arahan mudah dan meletakkan dua perkataan bersama-sama.
Pembangunan pendengaran dalam kanak-kanak. Bagaimana untuk memahami jika bayi baru tidak mendengarnya

Perkembangan bahasa pada kanak-kanak dengan masalah pendengaran

Fungsi yang paling penting yang terjejas akibat kehilangan pendengaran ialahpengambilalihan bahasa semulajadi tetapi perkembangan bahasa adalah penting kerana ia adalah asas komunikasi.

Ini adalah faktor yang paling penting dalam perkembangan kanak-kanak kerana ia merupakan asas pembelajaran yang paling, bukan sahaja dalam aspek formal pendidikan, tetapi juga dalam perkembangan watak kanak-kanak, keadaan emosi dan hubungan sosial. Siapa yang harus menjaga bahasa yang sedang membangun dan bagaimana ia harus diajar kepada kanak-kanak kehilangan pendengaran?

Untuk menjawab kedua-dua soalan ini, perkara yang paling mudah adalah untuk mengingati bagaimana pendengaran kanak-kanak memperoleh bahasa. Kanak-kanak pendengaran telah memperoleh atau belajar dari ibu bapa dan ahli keluarga di sekelilingnya melalui pendedahan dan interaksi yang berterusan. Ibu bapa mengajar secara tidak sedar dan mereka menguatkan bahasa. Fakta adalah fakta bahawa walaupun kanak-kanak yang cacat pendengaran mempunyai keupayaan semula jadi yang sama untuk mempelajari bahasa pendengaran, tetapi sebab mengapa dia tidak boleh belajar adalah kerana dia tidak dapat mendengar bunyi dengan betul yang mengelilinginya (masalah yang boleh diselesaikan dengan bantuan pendengaran atau implan koklea).

Sememangnya kanak-kanak dengan masalah pendengaran akan diikuti oleh a terapi pertuturan dan oleh pakar lain tetapi perkembangan bahasa berlaku terutamanya dan terutama dalam keluarga!

Adalah penting untuk ibu bapa bercakap secara spontan dengan kanak-kanak walaupun prostesis belum sempurna dan kanak-kanak tidak dapat mendengar segala-galanya. Jangan merangsang kanak-kanak atau alamatnya kerana "dia tidak boleh mengikut segala-galanya", itu adalah satu kesilapan! Sesungguhnya anak-anak ini perlu dirangsang dan diperkenalkan kepada bahasa yang lebih intensif dan berterusan.

Ibu bapa kanak-kanak dengan masalah pendengaran Oleh itu, mereka boleh berinteraksi dan berbincang dengannya secara semulajadi seperti yang mereka lakukan dengan kanak-kanak pendengaran. Walau bagaimanapun, mereka harus ingat:

  • Pastikan alat bantu pendengaran digunakan oleh kanak-kanak.
  • Pastikan alat bantu pendengaran berfungsi secara optimum.
  • Bercakap dengan kanak-kanak itu semulajadi mungkin, sebaiknya tidak pantas tetapi jelas (yang tidak bermaksud untuk mengucapkan kata demi kata!).
  • Label dan namakan perkara-perkara yang mengelilinginya.
  • Berinteraksi dengan semua situasi yang berlaku dan aktiviti yang dijalankan.

Terdapat ramai di siang hari momen yang ideal untuk memberikan anak ipoudente peluang untuk memperoleh bahasa, ini adalah: bangun, basuh, mandi, berpakaian, buang air kecil, masak, makan, pergi ke pasar atau zoo, melawat rakan-rakan, bermain permainan, pergi tidur dan sebagainya: rutin yang dipanggil! Ini adalah saat-saat ketika ayat digunakan mempunyai makna sebenar dan oleh itu ibu bapa dapat membantu mengembangkan perbendaharaan kata, struktur linguistik bermakna dan kemahiran komunikasi dalam kanak-kanak.

Kanak-kanak yang tidak bercakap dua tahun atau lebih

Aktiviti dan permainan

mainan dan buku mereka adalah perkara yang paling menarik yang membantu memulakan perbualan dan juga menyediakan bahasa lisan kepada gerak isyarat yang digunakan oleh anak semasa bermain atau membongkar buku.

  • Jadikan ia menyenangkan peralatan: membantu kanak-kanak untuk mempunyai visi positif terhadap teknologi mereka, tidak pernah membincangkannya tidak membantu mereka! Ia boleh berguna apabila kanak-kanak membesar dengan membandingkan cermin mata atau bantuan lain menggunakan ahli keluarga yang lain. Menghiasi peralatan dengan pelekat, membuat persamaan antara kanak-kanak dengan pekak dan watak kartun atau komik yang memakai sesuatu yang serupa. Adakah kanak-kanak memilih warna alat bantu pendengaran dan cara menghias mereka, kemungkinan besar akan dianggap sebagai "sahabat yang dipercayai".
  • Talk! Ia tidak selalunya mudah tetapi melakukannya, itu yang boleh membuat perbezaan! Terdapat banyak penyelidikan yang menunjukkan bahawa bilangan kata-kata yang ada pada kanak-kanak berumur 4 tahun secara langsung berkaitan dengan bilangan kata yang telah didengar oleh kanak-kanak. Sejak di atas semua pada mulanya kanak-kanak dengan kehilangan pendengaran tidak akan mendengar segala-galanya, ia memerlukan lebih banyak input.
  • Permainan Rhyming. Apabila kanak-kanak membesar, nikmati bermain puisi. Membuat puisi sangat berguna untuk membina kemahiran fonetik yang asas untuk membaca.
  • Permainan berirama. Untuk memainkan irama, berjalan mengikut irama, menyeronokkan dan merupakan kemahiran yang baik untuk melatih kanak-kanak dengan masalah pendengaran. Ingatlah bahawa bahasa itu sendiri pada tahapnya sendiri! Selalunya prosody yang tidak sesuai untuk kanak-kanak dengan pekak. Pukul pelbagai irama yang berbeza bermula dari sesuatu yang pendek dan berterusan dengan irama yang lebih kompleks.
  • Jangan biarkan kanak-kanak menghabiskan terlalu banyak masa di hadapan tv atau pc / tablet: kanak-kanak tidak belajar bahasa menonton TV, mereka belajar berinteraksi dengan orang! Jadi luangkan masa dengan mereka dan masukkan bahasa lisan tanpa memaksa, memberi komen dan mengembangkan kata-kata dan frasa kanak-kanak, daripada meminta mereka untuk mengulangi kata-kata
  • Baca setiap hari. Membaca sentiasa membantu dan menyokong perkembangan bahasa. Apabila kanak-kanak belajar membaca, baca hanya jika mereka telah digunakan dan suka buku, anda masih dapat membantu mereka membaca perkara yang selalu sedikit lebih sukar.
  • Sing. Anda tidak perlu benar-benar baik, anda hanya perlu membawa lagu, berjaga dan bersenang-senang. Lagu itu memberikan rasa irama yang baik dan nada itu membantu mereka untuk mengenali melodi dalam perkataan yang dituturkan dan oleh itu prosodi itu.
  • bermain. Kanak-kanak yang tidak dapat mendengar dengan baik boleh melepaskan peluang untuk menghargai dengan baik muzik. Gunakan drum dan minta kanak-kanak itu mengikuti irama dengan tangannya atau gendang lain. Main instrumen yang berbeza tanpa menunjukkan mereka dan minta mereka meneka instrumen yang anda mainkan. Bunyi panjang alternatif dengan bunyi pendek dan bertanya kepada mereka yang bertahan lebih lama. Mintalah dia memilih instrumen dan anda melakukan perkara yang sama dan minta dia mengikuti irama lagu yang anda sukai begitu anda menyanyi!
  • Cuba buat anak anda meneka sumber bunyi. Di manakah bunyi itu datang?? Mungkin anak itu menutup matanya dan anda menyembunyikan boneka bunyi.
  • Main untuk mengenali bunyi. Anda boleh bermain untuk mendengar, mengenali dan meniru bunyi haiwan atau bunyi alam sekitar.
  • Juga membaca banyak puisi nurseri. Rhymes rhymes mengandungi irama dan puisi, kemahiran yang membantu perkembangan ucapan dan bahasa.

Ingat untuk sentiasa menguatkan leksikon apabila kanak-kanak membesar, jadi anda tidak perlu menyederhanakan ayat-ayat dan sering menggunakan kata-kata yang sama supaya "walaupun dia tidak berasa sihat, dia belajar mereka". Tidak, kanak-kanak perlu mendengar begitu banyak terma baru yang secara beransur-ansur akan mengenali dan membuatnya sendiri.

Jika kanak-kanak sudah mempunyai prostesis yang optimum, dia secara semula jadi tidak mempunyai masalah belajar dan menggunakan kata-kata baru. Begitu juga dengan aspek pragmatik. Bermain dengan makna, makna berganda, tidak meremehkan aspek linguistik ini yang biasanya mewakili persekitaran yang kompleks untuk semua kanak-kanak.

Matikan TV atau radio, mesin pencuci pinggan dan mungkin juga telefon bimbit semasa anda cuba bercakap dengan anak anda. Muzik dan bunyi latar belakang tidak berguna untuk komunikasi jika tidak dimaksudkan secara sengaja. Sekiranya anda lebih ramai orang cuba membuat semua orang bercakap, menghormati masa perbualan. Sukar untuk dengar ketika dua orang bercakap pada masa yang sama!

Video: TENTANG ANIS - Thayyib & The Rubellas