Apraxia, gejala dan rawatan Infantile


Kanak-kanak apraxia adalah gangguan penyelarasan bahasa. Ceramah pakar kanak-kanak mengenai gejala di kalangan kanak-kanak dan kanak-kanak yang lebih tua dan rawatan yang mungkin

Dalam Artikel Ini:

Apraxia kanak-kanak

Apraxia kanak-kanak adalah a gangguan bahasa motor. Kanak-kanak mempunyai masalah dalam pengeluaran bunyi, suku kata dan perkataan. Kanak-kanak itu tahu apa yang ingin dikatakannya, tetapi otaknya mengalami kesukaran untuk menyelaraskan pergerakan otot yang diperlukan untuk mengucapkan kata-kata itu. Otak telah merancang masalah untuk memindahkan bahagian badan, bibir, rahang, lidah, yang diperlukan untuk artikulasi suara.

Apraxia, gejala

Tidak semua kanak-kanak dengan apraxia menunjukkan simptom yang sama, tetapi jika gejala-gejala ini dikesan, adalah penting bahawa kanak-kanak melakukan pemeriksaan fonatrik pakar dan penilaian logopedikal berfungsi yang dilakukan oleh ahli terapi pertuturan, yang mempunyai pengetahuan tentang ciri-ciri asas pembangunan. bahasa untuk mengecualikan punca masalah lain yang sama.

Adakah dyspraxia dan apraxia dalam usia kanak-kanak yang sama?

Aspek umum untuk memberi tumpuan adalah seperti berikut

  • Dalam kanak-kanak kecil

- perkataan pertama terlambat, beberapa bunyi mungkin hilang

- menunjukkan kesukaran dalam menggabungkan bunyi, jeda yang lama di antara bunyi boleh diserlahkan

- Mengartikulasikan hanya beberapa konsonan yang berbeza dan bunyi vokal

- menyederhanakan perkataan dengan menggantikan bunyi yang sukar dengan yang lebih mudah atau menghapus bunyi yang sukar (walaupun semua kanak-kanak pada mulanya boleh melakukan ini, perbezaannya adalah dalam kekerapan modaliti ekspresif ini, kanak-kanak dengan apraxia dalam ucapannya lebih kerap)

- boleh menghadapi masalah makan.

  • Dalam kanak-kanak yang lebih tua

- melakukan kesilapan fonetik yang bukan akibat ketidakmampuan bahasa

- dapat memahami bahasa yang lebih baik daripada bagaimana ia berbicara

- nampaknya dapat menahan kata-kata dalam percubaan untuk menghasilkan suara atau menyelaraskan bibir, lidah dan rahang untuk kesulitan dalam menyelaraskan gerakan sukarela

- mempunyai lebih banyak kesukaran untuk mengatakan lebih banyak perkataan atau ayat yang lebih panjang daripada yang lebih singkat

- mempunyai kesukaran meniru pengeluaran lisan dari individu lain, walaupun kesilapan meniru ucapan lebih jelas daripada ucapan spontannya

- bahasanya sukar difahami, terutamanya untuk pendengar yang tidak dikenali

- ucapannya mempunyai prosodi yang membosankan, tergantung pada suku kata atau perkataan yang salah

- nampaknya lebih sukar apabila dia cemas.

- Di samping itu Kanak-kanak dengan masalah apraxia mungkin menghadapi masalah apabila mereka belajar membaca dan menulis dan bahasa berkembang lambat

- kesukaran dalam penyelarasan motor organ phono-articulatory

- dalam ucapannya boleh mengelirukan perkataan atau tidak mengingati kata-kata yang diperlukan untuk menyatakan pemikirannya

- hipersensitiviti atau hiposensitiviti di mulut (contohnya, mereka mungkin tidak suka makanan yang renyah, mungkin tidak dapat mengenal pasti makanan melalui rasa dan konsistensi)

Proses untuk diagnosis apraxia bayi

  • pakar audiologi membuat penilaian pendengaran untuk menolak kehilangan pendengaran sebagai penyebab mungkin kesukaran bahasa anak.
  • yang patologis pertuturan menyediakan diagnosis klinikal.
  • yang terapi pertuturan melakukan penilaian fungsi, memberikan perhatian khusus kepada kemahiran motor bahasa-bucco-facial district, aspek prosodik bahasa, kemahiran articulatory dari berbagai sumber dan perkembangan bahasa.
  • Ahli terapi pertuturan dapat menentukan kehadiran dysarthria dan untuk mengecualikan gangguan bahasa lain (gangguan fonetik fonologi tulen), membuat penilaian yang betul mengumpulkan sampel ucapan anak dalam pelbagai keadaan, ucapan spontan, pengulangan perkataan dan frasa, bacaan dan penjelasan, tahap naratif.

Tambahan pula, kita menilai dan mengkaji:

  • koordinasi dalam urutan gerakan otot untuk ucapan, melakukan diadacocinesis, menghendaki kanak-kanak mengulangi urutan bunyi (contohnya, pul-tuf-kun) secepat mungkin;
  • berapa banyak yang berjaya menyelaraskan pergerakan mulut, dengan meniru tindakan bukan lisan (contohnya, menggerakkan lidah dari satu sisi ke sisi yang lain, tersenyum, mengerutkan kening, mengeriting bibir);
  • mengawal nada otot bibir, rahang dan lidah. Kanak-kanak dengan dysarthria biasanya tidak hipotonik, tetapi pengesahan akan membantu ahli patologi pertuturan mempunyai gambaran klinikal lengkap;
  • berapa banyak yang berjaya menyelaraskan pergerakan mulut, dengan meniru tindakan bukan lisan (contohnya, menggerakkan lidah dari satu sisi ke sisi yang lain, tersenyum, mengerutkan kening, mengeriting bibir);
  • kemahiran motor yang dipelihara dan simbolik, menguji kebolehan kanak-kanak dalam situasi sebenar, contohnya menjilat gula-gula, dan membandingkan tindakan yang sama dalam aktiviti tidak berfungsi atau situasi palsu, contoh berpura-pura menjilat gula-gula.

Bagaimana untuk merangsang bahasa kanak-kanak

Bagaimana untuk merangsang bahasa kanak-kanak | PHOTOS (6 imej) Bagaimana untuk merangsang bahasa kanak-kanak | Peraturan ahli terapi pertuturan untuk merangsang bahasa kanak-kanak

Penilaian metrik atau prosod bahasa tersebut disediakan

  • dengarkan kanak-kanak itu untuk memastikan bahawa dia dapat dengan betul menyusun suku kata dengan perkataan dan perkataan dalam ayat;
  • tentukan sama ada kanak-kanak tahu bagaimana menggunakan nada dan berhenti sejenak untuk menandakan pelbagai jenis ayat (contohnya, soalan) dan membatasi bahagian-bahagian ayat yang berbeza (contohnya, jeda antara ayat, bukan di tengah-tengah mereka)

Evaluasi sebutan bunyi dalam kata-kata

  • menilai kedua-dua vokal dan bunyi konsonan
  • mengawal bagaimana kanak-kanak mengatakan bunyi individu dan gabungan bunyi (suku kata, kata-kata dan kata-kata rumit)
  • tentukan berapa banyak orang lain dapat memahami apa yang dikatakan oleh anak apabila menggunakan perkataan, ayat dan perbualan. Seorang ahli terapi ucapan juga boleh meneliti kemahiran dan celik bahasa yang diterima dan ekspresif kanak-kanak untuk melihat sama ada terdapat masalah yang wujud bersama.

Apraxia kanak-kanak, penawar

Penyelidikan menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan apraxia lebih berjaya apabila mereka menerima satu rawatan kerap (3-5 kali seminggu) dan intensif. Kanak-kanak yang melakukan terapi individu cenderung untuk melakukan lebih baik daripada kanak-kanak terapi kumpulan. Selepas terapi pertama apabila penambahbaikan pertama diserlahkan, terapi boleh dilakukan dengan frekuensi yang lebih rendah (dua sesi mingguan), dalam keadaan ini terapi kumpulan boleh menjadi penyelesaian yang lebih baik.

Apraxia adalah gangguan penyelarasan bahasa, bukan kekuatan nada otot, jadi campur tangan untuk kanak-kanak dengan dyspraxia adalah peningkatan perancangan, urutan, dan koordinasi pergerakan otot untuk pengeluaran bahasa. Latihan terisolasi yang direka untuk menguatkan otot-otot rongga mulut tidak akan membantu bahasanya.

Ini berikutan bahawa: untuk memperbaiki bahasa, kanak-kanak mesti mengamalkan banyak dalam ucapan, jadi amalan di rumah adalah sangat penting. Salah satu perkara paling penting yang perlu dijelaskan oleh keluarga adalah Rawatan untuk apraxia memerlukan masa dan usaha. Kanak-kanak memerlukan persekitaran yang menyokong yang membantu mereka merasa bermotivasi, yang memberi kejayaan dalam meningkatkan komunikasi mereka. Bagi kanak-kanak yang mempunyai gambaran klinikal yang lebih kompleks dan juga mengambil kesempatan daripada rawatan lain, seperti terapi fizikal dan pekerjaan, keluarga dan penjaga perlu merancang perkhidmatan yang bertanggungjawab supaya tidak membiarkan anak terlalu banyak kerana jika terlalu letih, dia tidak akan dapat memanfaatkan sepenuhnya masa terapi.

Video: