Bagaimana untuk tidak menindas kanak-kanak dalam persekolahan mereka


Bagaimana cara menemani anak kita di jalan sekolahnya tanpa menindasnya? Natalia Ginzburg, dalam "The Little Virtues", mengajak kita untuk merenungkan tugas sebenar ibu bapa dan pada ajaran yang bernilai menyampaikan kepada anak-anak mereka

Dalam Artikel Ini:

Bagaimana tidak untuk menindas kanak-kanak

Dengan permulaan sekolah, banyak ibu mula mengalami penyakit yang sama, "kegagalan kanak-kanak panik ".
Dan simptom diulang setiap tahun: kebimbangan prestasi negatif (seolah-olah mereka perlu menghadapi peperiksaan atau soalan), jangkaan membesar-besarkan tentang anak anda (mereka mahu di semua kos menjadi kelas pertama dalam semua), obsesi dengan mengawal aktiviti sekolah kanak-kanak (tanpa menyedari bahawa dengan cara ini dia cedera kebebasannya untuk mengekspresikan dirinya sendiri dan membuat kesalahan untuk membesar).

Tetapi bagaimana seharusnya seorang ibu berkelakuan terhadap anak yang pergi ke sekolah? Bagaimana untuk menemaninya dan menyokongnya dalam persekolahannya tanpa menindasnya? Natalia Ginzburg, dalam "Kebajikan kecil" mengatasi tema ini dengan makanan istimewa dan penguasaan. Teks yang mengajak kita untuk merenungkan tugas sebenar ibu bapa dan ajaran yang patut disampaikan kepada anak-anak mereka:

"Untuk prestasi akademik anak-anak kita, kita terbiasa memberikan kepentingan yang sama sekali tidak berasas, dan ini juga tidak menghormati kebajikan kejayaan kecil, dan ia cukup untuk kita tidak akan terlambat untuk orang lain. untuk peperiksaan, tetapi kami tidak menyelesaikannya, kami mahu, dari mereka, kejayaan, kami mahu mereka memberi kepuasan kepada kebanggaan kami.
Sekiranya mereka salah di sekolah, atau sekadar tidak seperti yang kita katakan, kita segera menaikkan peka ketidakpuasan berterusan di kalangan mereka dan kita; kami membawa mereka nada suara yang cemberut dan merengek suara orang yang mengadu tentang kesalahan. Kemudian anak-anak kita, bosan, pergi dari kami. Atau kami menyokong mereka dalam protes mereka terhadap guru-guru yang tidak memahami mereka, kami menimbulkan, bersama mereka, kepada mangsa ketidakadilan. Dan setiap hari kita membetulkan kerja rumahnya, kita juga duduk di sebelah mereka ketika mereka melakukan kerja rumah mereka, kita belajar pelajaran dengan mereka.

Sebenarnya sekolah itu harus dari awal, untuk seorang lelaki, pertempuran pertama yang dihadapi bersendirian, tanpa kami; dari awal ia harus jelas bahawa ini adalah medan perangnya, di mana kita tidak dapat memberi dia apa-apa kecuali menyelamat sekali-sekala dan ilusi. Dan jika terdapat ketidakadilan atau salah faham, perlu untuk membiarkan dia memahami bahawa tidak ada yang aneh, mengapa dalam kehidupan kita mesti mengharapkan agar terus disalahfaham dan disalahpahami, dan menjadi mangsa ketidakadilan: dan satu-satunya perkara yang penting bukan untuk melakukan ketidakadilan sendiri.

Kebebasan untuk menjadi anak

Kejayaan atau kegagalan anak-anak kita, kami berkongsi dengan mereka kerana kami mengasihi mereka, tetapi dengan cara yang sama dan dalam cara yang sama bagaimana mereka membahagikan, ketika mereka membesar, kejayaan atau kegagalan kami, perselisihan atau kebimbangan kami. Adalah salah bahawa mereka mempunyai kewajipan, di hadapan kita, untuk bersikap baik di sekolah dan memberikan yang terbaik untuk kebijaksanaan mereka untuk belajar. Kewajipan mereka di hadapan kita adalah semata-mata kerana kami telah memulakan mereka untuk belajar, untuk bergerak maju.

Kalau yang terbaik dari kebijaksanaan mereka, mereka mahu membelanjakannya bukan di sekolah, tetapi dalam hal lain yang merangsang mereka, mengumpulkan kumbang atau belajar bahasa Turki, mereka dibuat dan kami tidak berhak mencela mereka, untuk menunjukkan kesalahan dalam kebanggaan, kecewa oleh kepuasan.

Sekiranya yang terbaik dalam kebijaksanaan mereka nampaknya tidak mahu membelanjakannya sekarang tanpa apa-apa, dan menghabiskan hari di meja mengunyah pena, walaupun dalam kes ini kita mempunyai hak untuk memarahi mereka banyak: siapa yang tahu, mungkin apa yang kita keliru adalah dalam realiti dan pengertian, yang, besok, akan menghasilkan buah.

Sekiranya tenaga dan kecerdikannya yang terbaik seolah-olah membazirkannya, dibuang di bawah sofa untuk membaca novel bodoh, atau dilepaskan di padang bola sepak padang rumput, sekali lagi kita tidak tahu sama ada ia benar-benar membazir tenaga dan komitmen, atau jika ini, esok, dalam beberapa bentuk yang sekarang kita abaikan, akan menghasilkan buah. Kerana kemungkinan semangat tidak terbatas.

tetapi kita tidak boleh membiarkan diri kita diambil oleh ibu bapa kita, oleh panik kegagalan. Pencurian kita mesti seperti angin ribut atau badai: ganas, tetapi segera dilupakan; tiada apa yang boleh mengaburkan sifat hubungan kita dengan anak-anak kita, menimbulkan kelesuan dan kedamaian mereka. Anak-anak kita, kita berada di sana untuk menghibur mereka, jika kegagalan membuat mereka sedih; kami berada di sana untuk memberinya keberanianjika kegagalan telah menewaskan mereka.

10 cara untuk membesarkan kanak-kanak percuma dan bahagia

Kami juga ada untuk biarkan dia menurunkan puncak, jika kejayaan membuat mereka bangga. Kami akan mengurangkan sekolah di sempadan yang rendah hati dan sempit; tiada apa yang boleh menggadaikan masa depan; tawaran mudah alat, di mana mungkin ia adalah mungkin untuk memilih salah satu daripada mereka untuk mendapat manfaat dari esok.
Apa yang harus di hati, dalam pendidikan, adalah bahawa anak-anak kita tidak pernah gagal l 'suka hidup, tidak tertindas oleh ketakutan hidup, tetapi hanya dalam keadaan harapan, niat untuk mempersiapkan diri untuk pekerjaan sendiri. Dan apa gunanya manusia, jika bukan ungkapan tertinggi cintanya terhadap kehidupan? "

(Natalia Ginzburg, "Jangan menindas kanak-kanak dengan idea sekolah" dalam "Kebajikan kecil")

Video: Nabi musa,kelahiran MUSA dan ceritanya film animasi untuk anak sekolah minggu,