Menjadi ibu bapa pembuli


Apa maksudnya menjadi ibu buli? Psikologi kami memberitahu kami mengenainya dan menjelaskan apa yang dapat dilakukan seorang bapa dan seorang ibu jika anak mereka adalah pembuli

Dalam Artikel Ini:

Menjadi ibu bapa pembuli

Apa maksudnya menjadi ibu bapa pembuli dan bagaimana pengalaman hidup ini yang merasa dituduh tidak memahami keperluan anaknya? Dalam masyarakat moden di mana persaingan menunjukkan dirinya sebagai daya penggerak realiti harian, remaja merasa bertanggungjawab, walaupun secara paksa, dan untuk menanggapi tuntutan luar, menempa rasa harga diri dan keyakinan diri dalam kebolehan dan kemahiran seseorang.

Pengertian keberkesanan diri sendiri adalah penting untuk menggariskan keperibadian seseorang dan 'dihormati' oleh para sahabat. Tetapi sangat kerap remaja bertindak dengan meletakkan tingkah laku yang tidak sesuai dan pada batas kesahihan baik untuk mencabar orang dewasa, baik untuk menarik perhatian dan muncul dari sekumpulan sahabat dan 'membayar ganti rugi' untuk harga diri yang tidak mencukupi dan pelbagai isu asas.

Pembuli di sekolah

Setiap hari kita mendengar tentang buli walaupun di luar konteks sekolah. Di sekolah tetapi mungkin mempunyai pandangan yang lebih terperinci tentang situasi yang mendasari kelakuan bermasalah anak lelaki yang dipanggil 'pembuli'. Malah, pelbagai faktor seperti keadaan sosioekonomi keluarga dan masalah yang ada di dalamnya, yang tingkah laku ibu bapa ke arah remaja dan keperibadian budak lelaki dan pengalamannya dalam pertumbuhan.

Buli di tadika

Bagaimanakah seorang budak lelaki berkelakuan dengan cara yang ganas atau menakutkan terhadap rakan-rakannya?

  • Kes Joseph

Giuseppe adalah budak yang disahkan dengan kecacatan mental yang sederhana. Dia mempunyai guru sokongan yang enggan sejak hari pertama dia menjejakkan kaki di sekolah menengah. Dia digambarkan sebagai budak hiperaktif dan bermasalah dengan kelakuan yang mengganggu guru dan murid. Dia kemudian ditolak setahun. Tumbuh, kemudian pada tahun ketiga, sikapnya nampaknya sedikit berubah. Tidak seperti tahun-tahun awal ia kelihatan lebih mudah diurus, tetapi ia hanya kelihatan. Tingkah laku hyperkineticnya telah berlalu gangguan kelakuan. Ia sebenarnya seorang budak lelaki yang tidak mengikuti pengajarannya, dia tidak pernah tinggal di bilik darjah dan mengembara di sekeliling sekolah. Menghina orang dewasa dengan kata-kata dan kesalahan bersumpah, menimbulkan guru dan tidak menghormati peraturan. Semasa dia berjalan di koridor, dia membuat satu kumpulan kecil dan cuba melibatkan pelajar lain di dalamnya 'mengganggu' aktiviti. Ini bermakna bahawa menyeberang rakan sebaya kepada perubahan jam di luar kelas itu bertujuan khususnya dan mula mengancamnya dan menakut-nakutkannya dengan melindungi dirinya daripada yang lain. Intim untuk memberinya pukulan, kadang-kadang dia meminta wang itu, yang lain mengancam untuk membuatnya jatuh di tangga. Episod yang menarik melibatkan dia dalam sebuah jenaka dengan rakan sekelasnya: mereka mengikat seorang lelaki ke kerusi tetapi dia ditinggalkan untuk melihat dan kemudian melepaskan dia di belakang cadangan seorang kolaborator sekolah.

Giuseppe tinggal di kawasan kejiranan pinggir bandar dan telah lulus umur pendidikan wajib, jadi dia boleh memilih untuk tidak datang ke sekolah lagi. Tetapi tepat pada masanya setiap pagi dia muncul kerana dia tidak tahu ke mana hendak pergi, dia tidak tahu apa yang perlu dilakukan. Ini adalah sebahagian daripada keluarga 3 adik-beradik, salah seorang yang paling tua dinyahdayakan sementara sekolah termuda termuda. Semasa kelahiran tiada seorang pun daripada mereka diiktiraf oleh bapa mereka yang menganggur selama tempoh di bawah tahanan rumah. Ibu, dengan tahap pendidikan yang rendah, cuba membantu keluarga yang bekerja sebagai wanita pembersih. Mereka mempunyai masalah ekonomi dan sementara itu Giuseppe diamanahkan kepada ibu saudaranya oleh Mahkamah Juvana dan kemudian kembali kepada ibunya. Wanita ini amat peka terhadap panggilan anaknya yang terus memanggil 'anak saya' walaupun umurnya. Dia tidak tahu bagaimana untuk bertindak jika dia tidak menyesuaikan diri dengan keperluan anak lelaki yang cuba melindungi walaupun menyedari kesukaran menguruskannya. Dia ingin masa depan untuknya tetapi dia sedar dia tidak boleh mengikutinya jika dia terlalu jauh. Malah, ia sering keluar dan kembali lewat. Ayah tidak hadir sepenuhnya dan menghabiskan waktunya pergi ke bar.

  • Kes itu Cosimo

Cosimo menghadiri tahun pertama, mempunyai pensijilan kelewatan kognitif purata. Dia mempunyai kelakuan pembuli. Beberapa rakan sekelasnya mengelakkannya dan takut kepadanya kerana kelakuan jenaka yang dia ambil walaupun duduk jauh. Setiap sekarang dan kemudian dia berjalan ke koridor dan mencari persetujuan daripada beberapa kawannya. Di luar sekolah, dengan sekelompok kawannya yang kecil, dia pergi untuk melakukan kecurian kecil. Ibu Cosimo adalah seorang wanita yang mempunyai kemahiran kognitif yang kurang baik dan sangat teruk mengawal kelakuan Cosimo yang menghina dan mengabaikannya. Dia tidak pernah menjawab panggilan sekolah itu, melampaui persekitaran sekolah. Bapa yang menganggur tidak hadir dan menghabiskan masa dan wangnya di bar. Keadaan sosio-ekonomi keluarga adalah malapetaka tetapi nasib baik Cosimo dan saudara-saudaranya diikuti oleh masyarakat wilayah.

  • Kisah Claudio

Claudio selalu melemahkan harga diri para sahabat duduk di sebelah orang yang kelihatan tidak bereaksi dan takut dan mula menggoda mereka untuk memindahkan kerusi, melakukan perjalanan, menyembunyikan kes, pen, buku catatan, folder dan semua barangan peribadi. Dia sentiasa disambung semula oleh guru-guru tetapi dia seolah-olah mengabaikan segala-galanya dan semua orang. Oleh itu, sekolah itu mengadakan bapak yang, basito dan terkejut, kita sakit sebelum ucapan guru. Ibu bapa Claudio dipisahkan dan dia tinggal bersama ayahnya kerana ibunya mengalahkannya, tetapi bapanya juga nampaknya tidak menyelamatkannya dari pukulan. Menurut kaedah pendidikan, kaedah pendidikan ini dapat diperolehi dari kanak-kanak itu suatu tingkah laku yang lebih sesuai, tetapi ini bukan kerana lelaki itu kelihatan tidak berminat dalam kajian itu dan tidak begitu bersemangat untuk pulang ke rumah kerana dia sudah tahu apa yang akan dia temui.

Apa yang boleh dilakukan oleh ibu bapa?

Aspek pendidikan punitif ia tidak memperoleh hasil tertentu semasa ia dikaitkan dengan kepuasan dan penguatan tingkah laku yang lebih sesuai. Seorang dewasa yang terlibat dalam seribu situasi yang bermasalah tidak memperhatikan dunia dalaman anaknya yang melalui tingkah laku yang tidak berfungsi itu memerlukannya.

  • Kenapa anak saya berkelakuan demikian?
  • Apa yang dia alami dan bagaimana perasaannya?
  • Apa yang dia perlukan saya tidak boleh memberikannya?
  • Adakah dia tidak selesa dengan perasaan saya tidak dapat memahami?

Kepada semua soalan ini harus dijawab oleh ibu bapa yang menghadapi tingkah laku anak-anak yang sukar. Sudah jelas bahawa perkara yang sama adalah akibat dari situasi yang keluarga secara keseluruhannya hidup dan yang anak menjadi kambing hitam. Ramai daripada mereka dihina, dirawat dengan buruk di rumah dan diabaikan, jadi mereka mencari konsensus dan semua yang mereka kekurangan di sekolah, persekitaran di mana ia mudah mendapat persetujuan daripada rakan sebaya yang lain dan menjadi individu untuk 'takut' dan dari ' berkenaan.

Sikap dialog yang lebih tinggi dan mendengar aktif, perhatian khusus terhadap keperluan kanak-kanak lelaki, walaupun usia mereka mahu menjadi bebas dan bebas dari keluarga, dapat mendorong mereka untuk menjawab satu sama lain yang mereka akan merasa lebih dipertimbangkan. Kebenaran dan menghormati peraturan yang bermula dari persekitaran domestik boleh memihak kepada pengantarabangsaan pendidikan teratur yang akan membawa mereka untuk memisahkan apa yang betul dari apa yang tidak. Empati juga merupakan elemen penting di mana ibu bapa boleh bekerja, merangsang emosi mereka yang sebaliknya tidak akan membuktikan tinggal terpisah dan acuh tak acuh kepada pengalaman yang lain.

Video: VIDEO RAYA PALING SEDIH 2017 - BULI