Manfaat aktiviti manual dan ekonomi domestik di sekolah


Pedagogis Arianna Montagni menerangkan kepada kita manfaat aktiviti-aktiviti manual untuk kanak-kanak. Kerana mengajar ekonomi dan kegiatan rumah seperti berputar, menjahit dan merajut meningkatkan kesejahteraan fizikal dan psikologi

Dalam Artikel Ini:

Manfaat aktiviti-aktiviti manual untuk kanak-kanak

Ramai ibu bapa berminat dengan sekolah. Hari ini kita tahu bahawa ia menyediakan pembelajaran pertama, literasi tetapi juga bekerjasamapendidikan dan pembinaan personaliti. Garis panduan MIUR Ingatlah, "Sekolah rendah mempromosikan perkembangan personaliti...". Untuk menghormati petunjuk ini, guru tidak boleh menangani secara eksklusif dengan dimensi pengetahuan. Untuk membantu sekolah hari ini dapat menyumbang pengetahuan "kuno" Ekonomi Dalam Negeri bertujuan sebagai pengembalian aktiviti manual seperti berputar, menjahit, menganyam, memasak, merajut. Kepentingan untuk melakukan, menyedari, untuk mencipta ia bukanlah sesuatu yang baru, "dalam setiap lelaki dan wanita datang naluri untuk dibina dan dilakukan," kata Plato, dan Aristotle berkata "kita ada berdasarkan suatu kegiatan, dan yang melakukan pekerjaan itu dalam beberapa cara ada kebajikan aktivitinya: dia suka kerjanya kerana dia suka kewujudannya ".

Kreativiti dalam kanak-kanak: biarkan mereka bebas bermain

Sediakan semula "pengajaran ludik " di sekolah rendah kitaran pertama tidak ada kemurungan untuk masa lalu mahupun pemulihan status wanita suri rumah. Ia adalah untuk memulihkan pengetahuan yang menggunakan manipulatif, praktikal, motor sensori dan bukan semata-mata pengetahuan simbolik. Mengikut syarat-syarat terapi pekerjaan Aktiviti manual membawa kepada peningkatan kesihatan dan peningkatan Berjaya melalui melakukan. Dia memiliki a nilai terapeutik dan memberi kesan kepada aspek kesejahteraan peribadi kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa.

Mari kita lihat apa faedah yang diperolehi dalam memperkenalkan melakukan manual di sekolah:

  • Melakukan sumbangan kepada temui "siapa saya": dengan membina objek, sesuatu, kanak-kanak belajar memahami bagaimana objek itu disusun, tetapi terutamanya mengalami komitmen, ketabahan mereka, keazaman mereka, perhatian dan tumpuan mereka, motivasi dalam mencapai hasil yang memberikan kepuasan, mereka memahami diri mereka sendiri dan mekanisme yang menyokong pembelajaran dengan melindungi harga diri, martabat dan kesihatan psikologi;
  • Meningkatkan harga diri: satu aspek penting ialah merujuk kepada keberkesanan diri kanak-kanak yang mendekati kerja manual ini. Di sekolah rendah kitaran pertama, kita masih mengalami keupayaan diri untuk mencapai matlamat dan hasil. Bermula dengan aktiviti ini adalah cara untuk anda pengalaman kejayaanmencapai tahap penilaian diri yang mencukupi, mencapai dan mencapai matlamat, membolehkan seseorang merasa bersyukur dan dapat mencapai hasilnya;
  • Merangsang perasaan kesejahteraan peribadi: Kami tahu betapa gembiranya anak-anak, dipertingkatkan dengan ciptaan mereka, dengan mencapai hasil yang telah selesai. Anak itu mesti menjadi sumber aktif bangunannya di dalam dan luar. Satu pengajaran yang menarik dan menarik menjana iklim yang mengalu-alukan dan mewujudkan keharmonian dengan guru dan rakan sekelas. Undian berangka kehilangan kepentingan dalam aktiviti manual. Penguatan para tuan dan kegembiraan yang datang dari persetujuan para sahabat yang memerhatikan, membantu dan membandingkan diri mereka dalam proses penciptaan memungkinkan seseorang untuk melihat kesejahteraan dan kepuasan;
  • Mengganggu kiraan dan pemikiran undi dan evaluasi sumber prestasi kegelisahan: aktiviti-aktiviti ini adalah cara alternatif untuk menghilangkan stres, membuat kerja tangan anda memberi rehat kepada minda adalah anti-tekanan yang berkesan.
  • Banyak testimoni menyatakan bahawa keadaan emosi kanak-kanak dengan kesukaran bertambah baik apabila ini terpaksa memberi tumpuan kepada aktiviti manual tertentu seperti mengait.
  • Lepas endorfin: aliran pemikiran terganggu, adalah mungkin untuk menikmati kesunyian dalaman dengan memerhatikan apa yang mereka lakukan. Lakukan sesuatu yang bermanfaat kepada minda dengan membenarkan bersantai, melepaskan endorfin: bahan kimia yang dihasilkan oleh sistem saraf pusat yang mewujudkan keadaan euforia yang kurang atau kurang sungguh bergantung pada jumlah yang dikeluarkan. Dengan mengurangkan ketegangan otot yang diberikan oleh kehidupan seharian, seseorang mendapat perasaan tenaga.
  • nikmat kerajinan: dalam perkembangan kanak-kanak dari mana-mana umur, penciptaan adalah asas, ia adalah pintu kepada pengetahuan, hidup. Dengan merajut, menjahit dan lain-lain aktiviti "purba" membolehkan kanak-kanak merasa mampu melaksanakan, menyelesaikan, dan merancang dengan kekuatan dalam keupayaan dan keupayaannya. Aktiviti-aktiviti yang membolehkan rangsangan kerja, melakukan, inventif, kreativiti, kreativiti dapat meningkatkan keupayaan untuk pemotongan dan intuisi, meletakkan dasar untuk pemikiran yang tangkas dan mudah alih yang melindungi anak-anak dari pemikiran yang cenderung negatif. dan kesempurnaan pengalaman peribadi;
  • nikmat integrasi antara hemisfera kanan dan kiri: mengajar untuk berfikir tentang menilai dan melaksanakan, mengikuti logik suatu kronologi tindakan dan mengikuti penalaran, ciri hemisfera kiri; hak menghasilkan idea-idea, bahagian kreatif dan artistik, warna, memberikan visi keseluruhan, membawa kepada penyusun semula objek untuk melihatnya selesai. Oleh itu, kedua-dua hemisfera otak dikembangkan secara seimbang. Saya masih ingat bahawa merajut ia telah lama digunakan di sekolah-sekolah yang diilhami oleh kaedah Steiner kerana ia mempunyai nilai pedagogical dan formative yang tinggi. Meningkatkan perhatian: masalah yang dihadapi di sekolah adalah kecuaian lelaki.
  • Dua manfaat penting dalam memperkenalkan ekonomi domestik adalahlatihan dan latihan, kemudian meningkat, dari kapasiti perhatian danautoregulation. Kesabaran dan kesungguhan membolehkan kita mencapai hasil memakai selendang yang dibuat dengan tangan kita. Aktiviti-aktiviti ini membolehkan kita melatih, mengukur keletihan dan mengawal selia diri kita yang terpilih dan berterusan.
  • Ia dilaksanakan koordinasi mata tangan, dan segmental oculus: bekerja dengan tangan dalam merajut atau menjahit... membolehkan anda menjalankan koordinasi mata, membantu mengejar visual, kemahiran penting untuk menulis. Persepsi irama diamalkan: menjahit, menyulam, merajut atau aktiviti serupa yang lain bukan aktiviti yang mudah. Satu titik di sebelah kiri, satu di sebelah kanan, kemudian di bawah semua panggilan ini untuk irama tangan dan keupayaan otak untuk mengikuti irama petunjuk yang disediakan, oleh itu meningkatkan koordinasi dan ketangkasan mental sambil tetap dalam latihan.
  • Pengalaman hubungan sosial dengan orang dewasa: pada masa di mana aktiviti manual bereksperimen, dua harapan bercampur: kanak-kanak mengharapkan untuk dapat menyedari; guru melabur harapan objek dengan jangkaan dan ketakutan. Di latar belakang terdapat ketegangan yang berpotensi positif yang mengubah hubungan yang nampaknya mudah menjadi penjana pengalaman untuk diri sendiri. Dalam pengalaman relasi kanak-kanak ini mengalami satu sama lain.
  • Melakukan hubungan dengan guru adalah "tindakan bercakap" yang menyampaikan sesuatu kepada diri sendiri dan kepada diri yang lain. Ia adalah kenderaan makna;

Oleh itu, aktiviti dengan seribu manfaat dari kesihatan kepada peningkatan kemahiran kognitif, aktiviti mulia dan purba yang dengan kesederhanaan, dan pelaburan ekonomi yang rendah, dapat membantu anak-anak menyesuaikan diri dengan sekolah kitaran pertama dengan mudah dan berjaya.

Video: Suspense: The Name of the Beast / The Night Reveals / Dark Journey