Kanak-kanak berhak mengembangkan empati


Bagaimana untuk membantu kanak-kanak mengembangkan empati terhadap orang lain, menguruskan emosi mereka, dan tidak membesar sebagai zalim yang zalim

Dalam Artikel Ini:

"Ego sebelum yang lain adalah bertanggungjawab yang tak terhingga" E. Lévinas
Jesper JuulPsikoterapi Denmark mengatakan bahawa kanak-kanak mempunyai hak untuk berkembang empati. Seperti yang sering berlaku, membaca buku-bukunya, kita melihat bahawa dengan perkataan Juul membalikkan sudut pandangan yang lebih tradisional: mengenai empati, sebenarnya, Juul bercakap mengenai hak dan tidak bertugas.
BACA JUGA: Membangunkan potensi bahasa dalam kanak-kanak 0 hingga 3 tahun: pengalaman empati
Jika kita berfikir tentang situasi biasa, di mana dua kanak-kanak melawan mainan, strategi tradisional, yang memberikan kita budaya kita, yang kita lihat lebih kerap di taman, mencadangkan, sebaliknya, untuk menjemput masing-masing kedua-dua kanak-kanak itu memberi balasan lain. Malah orang tua yang berfikir secara berbeza, merasakan tekanan untuk bertindak mengikut jangkaan yang paling meluas dan mengundang kanak-kanak 'untuk dididik' dan menyerahkan diri mainan. Seperti yang kerap berlaku, ini bukanlah satu langkah yang salah, melainkan visi yang agak stereotaip dan dipermudahkan mengenai apa yang "bermakna empati" dan bagaimana untuk menghantarnya kepada anak-anak.
Mesej yang berlalu dalam situasi ini, sebenarnya, ada cara yang diterima, sopan berperilaku, di mana ya nikmat yang lain, mengecewakan emosi mereka. Mesej, dilihat begitu, sangat berbeza dengan konsep empati. Untuk menghantar kepada anak kami makna belas kasihan dan perkongsian, tidak ada jalan pintas: pengalaman yang paling penting ialah mengalami belas kasihan dalam hubungan yang paling bermakna. Jika kita meminta supaya menyerahkan mainan itu, melawan perasaan kanak-kanak, kita hanya mengatakan kepadanya bahawa perasaannya kurang penting daripada yang lain. Mungkin kanak-kanak akan menyerah kepada permintaan kami, ikut cadangan kami, tetapi merasa sakit hati atau marah dan kecewa. Apa yang dia alami pada orang yang pertama, maka, bukan belas kasihan, tetapi yang kekecewaan.
BACA JUGA: Bagaimana untuk membantu anak kita menguruskan emosi
Jelas sekali, kami juga takut bertentangan, untuk menjadikan anak kecil berkembang tiran dan mementingkan diri sendiri.
Seperti yang kita katakan, tidak ada penyelesaian yang mudah, tetapi hanya pantulan yang memerlukan kita untuk lebih mendalam dan bahkan lebih banyak ruang. Apabila kita memikirkan perasaan dan bukan hanya tingkah laku, kita melihat ke depan, apabila kita berfikir bahawa pendidikan tidak disebarkan melalui perintah dan larangan, tetapi dalam hubungan sehari-hari, dalam hubungan yang kita juga ada bersama anak-anak kita.

Bagaimana untuk membantu kanak-kanak yang paling sensitif

Kembali kepada contoh pergaduhan antara kedua-dua kanak-kanak itu, terdapat dua perkara yang boleh kita lakukan jika kita mengamalkan perspektif yang diperbesarkan ini: pada masa ini, kita dapat mengenali apa yang dirasakan oleh anak kita dan bertanya kepadanya apa yang difikirkannya dia merasakan yang lain, mencadangkan kepada anak-anak itu sendiri untuk mencuba dan bersama; di rumah, kita dapat mencerminkan bersama pada episod, di emosi berpengalaman dan kemungkinan penyelesaian lain. Di rumah, di atas semua, kita boleh menghadapi setiap konflik kecil dengan cara ini, supaya kanak-kanak dapat menghadapi situasi yang sukar untuk menghormati, kepada orang lain dan kepada diri mereka sendiri. Dan mengembangkan perasaan yang mendalam berkaitan dengan Orang Lain.
Pautan mendalam:
Kanak-kanak mengikut Jesper Juul
Antara sembilan kemahiran penting yang perlu dipelajari oleh anak-anak: belas kasihan
Anak itu berwibawa.
BACA SEMUA ARTIKEL BAHASA KAMI

Video: SIMULASI PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI RA AL-ISTIQOMAH