Kanak-kanak yang mempunyai potensi intelektual tinggi: 10 ciri


Bagi kanak-kanak yang berpotensi tinggi, kami bermaksud perisikan adalah faktor yang dinamik, yang dapat berkembang jika dirangsang dengan cara yang tepat untuk menjadi baik untuk mengenal pasti apa yang mungkin menjadi potensi anak...

Dalam Artikel Ini:

Pengenalan

kepada kanak-kanak cara berpotensi tinggi
Perisikan adalah faktor dinamik, yang boleh berubah jika dirangsang dengan cara yang betul untuk mana ia dapat mengenal pasti yang boleh potensi a bayi untuk menangani beliau perkembangan intelektual dan psikologi dalam cara yang lebih baik.
Adalah baik untuk diingat bahawa setiap kanak-kanak adalah berbeza daripada yang lain, yang mempunyai keinginan sendiri, sendiri kemahiran tertentu, dan juga kelemahannya yang peribadi.
Walaupun keanehan kanak-kanak individu dengan a potensi intelektual yang tinggi dia sering mempunyai sifat ciri atau tingkah laku yang membezakannya.
Dalam panduan ini, saya akan mengenal pasti 10 ciri-ciri ini, yang mungkin juga tidak hadir pada masa yang sama, atau secara kontekstual, dan saya akan menunjukkan kepada anda bagaimana untuk memperbaikinya.

Rasa ingin tahu yang besar

Salah satu ciri yang paling kerap di kalangan kanak-kanak berpotensi tinggi adalah rasa ingin tahu.
Mereka mempunyai keinginan yang besar untuk mengetahui dunia sekelilingnya, dan untuk memahami mekanismenya.
Mereka mendapati kepuasan dalam penemuan dalam diri mereka, dan meminta seribu soalan.
Cara terbaik untuk membantu mereka adalah untuk mengajukan soalan kepada mereka dan kemudian mengarahkan mereka kepada jawapan atau berikan mereka alat untuk mencari mereka secara bebas.

Pemikiran abstrak

Ciri ini sebahagiannya dikaitkan dengan yang sebelumnya. Kanak-kanak berpotensi tinggi cenderung untuk membina pemikiran logik abstrak dan mengajukan soalan mengenai isu-isu yang rumit.
Mereka menimbulkan pertanyaan yang sukar untuk dijawab kepada orang dewasa dan bagi mereka setiap soalan baru akan menjadi satu cabaran kepada matlamat baru.
Adalah baik untuk tidak pernah ditangkap tidak bersedia dan jika anda tidak tahu jawapan yang mereka bercita-cita, atau anda tidak dapat bertindak balas dengan kesederhanaan yang tepat, lebih baik untuk menangguhkan.
Ia berguna untuk memberitahu frasa kanak-kanak seperti: "Saya tidak tahu tetapi kami akan cuba menjawab bersama".
Ini akan menjadikan mereka berasa lebih bermotivasi.

Bahasa awal

Beberapa kanak-kanak ini mempunyai perkembangan bahasa awal, berbanding dengan purata. Lain-lain, sebaliknya, nampaknya tidak banyak bercakap, tetapi sebaliknya mempunyai letupan yang tiba-tiba, jadi sebaik sahaja mereka menemui potensi ekspresif bahasa yang besar, mereka mula bercakap walaupun dengan cara logorroik.
Mereka juga menunjukkan kerumitan bahasa yang luar biasa dan perbendaharaan kata yang lebih luas berbanding rakan sebaya mereka.
Untuk membantu kanak-kanak ini meningkatkan potensi ini, berguna untuk berbincang dengan mereka menggunakan bahasa yang sama dengan bahasa dewasa yang digunakan dengan istilah yang sesuai dan dibezakan.

Ingatan yang sangat baik

Kanak-kanak ini mempunyai memori yang sangat tepat, dalam erti kata mereka juga ingat butiran yang biasanya melarikan diri dari orang lain. Mereka juga mempunyai ingatan jangka panjang.
Ini akan berlaku sebagai contoh bahawa kanak-kanak ini membawa anda maklumat yang berkaitan dengan peristiwa-peristiwa yang berlaku lebih awal dalam masa.
Jika anda mungkin tidak ingat apa yang mereka memelihara kami lagi dan dalam warna-warna penting penting, berhati-hati untuk tidak mengurangkan keupayaan mereka, atau menyatakan bahawa ia tidak berguna.
Ia mungkin kelihatan seperti cadangan berulang tapi ia sentiasa baik untuk menggalakkan kanak-kanak.

Pembelajaran spontan

Kanak-kanak berpotensi tinggi menunjukkan kecenderungan untuk pembelajaran spontan menerusi tiruan atau dengan memberi perhatian kepada tingkah laku orang dewasa dan kanak-kanak yang lebih tua.
Khususnya, kecenderungan ini dapat dicatat dalam membaca dan kemudian secara bertulis.
Mereka belajar mengiktiraf nombor kerana mereka sering melihatnya pada mainan, atau pada objek setiap hari. Mereka bertanya bagaimana huruf-huruf dibaca untuk dapat mengenali mereka. Mereka cuba menulis nama mereka.
Mengusulkan permainan pendidikan, buku mewarna, sendi dan teka-teki kepada anak-anak ini dapat menjadi cara yang bagus untuk membolehkan mereka mengembangkan potensi ini.

kepekaan

Perisikan bukan sahaja berkaitan dengan keupayaan untuk mengasimilasi maklumat tetapi juga boleh menjadi emosi.
Ramai kanak-kanak mempunyai persepsi emosi yang lebih sengit daripada subjek lain dan ini boleh berubah menjadi kerapuhan.
Kepekaan ini bahkan dapat menyebabkan kanak-kanak mengalami krisis di mana dia tidak dapat menguruskan terlalu banyak rangsangan yang diterima.
Bagi kanak-kanak yang sangat sensitif, adalah baik untuk berhati-hati menggunakan nada yang tenang dan menenangkan.
Jangan meremehkan kebimbangan mereka untuk menghalang kanak-kanak daripada menutup seperti landak, mengelakkan bercakap.

kesempurnaan

Kanak-kanak ini cenderung sangat tepat dan tepat dalam menjalankan tugas-tugas yang diberikan kepada mereka.
Mereka memberi perhatian terhadap pelaksanaan butiran dan jika mereka tidak berpuas hati dengan keputusan yang mereka lebih suka memulakan.
Anda dapat melihat, sebagai contoh, kecenderungan dalam reka bentuk, di mana ia boleh mengambil lebih banyak masa daripada rakan-rakan untuk menyelesaikan tugas.
Dalam kes ini, ia berguna untuk memberi mereka beberapa garis panduan untuk mencapai matlamat yang telah mereka tetapkan. Ia juga penting untuk membuat mereka faham bahawa kesilapan yang mungkin berlaku untuk memperbaiki diri mereka sendiri.

Rendah atau tinggi diri

Ciri ini boleh dikaitkan dengan yang sebelumnya.
Kanak-kanak menyedari bahawa mereka melakukan beberapa aktiviti secara berbeza daripada yang lain, dan ini boleh membuat jangkaan berlebihan di dalamnya.
Walaupun ia mungkin kelihatan seperti kanak-kanak "terjaga", mereka masih perlu mewujudkan identiti mereka yang stabil tanpa dipaksa.
Penjagaan harus diambil untuk tidak meremehkan atau meninggikan kebolehan mereka.
Satu cara untuk melakukan ini adalah untuk menggalakkan mereka tetapi tidak memuji mereka dengan cara yang mudah.

Kesukaran mengintegrasikan dengan rakan sebaya

Sering kali anak-anak ini melihat rakan sebaya mereka dan anak-anak mereka bermain dengan jenis detasmen. Mereka berasa berbeza, kerana mereka sedar bahawa mereka berfikir secara berbeza atau kerana mereka mempunyai kepentingan yang berbeza dari orang lain. Tiada kanak-kanak suka dilabelkan atau dikecualikan supaya kadang-kadang kanak-kanak ini cenderung untuk keluar dari aktiviti kumpulan, atau untuk bergerak.
Usaha orang dewasa mestilah untuk menggalakkan integrasi.

Penerimaan kuasa yang sukar

Kanak-kanak dengan ciri ini sebenarnya ingin dapat berfikir dengan kepalanya. Mereka mahu memahami makna, motivasi, dan kegunaan peraturan yang mereka rasa tunduk. Kanak-kanak ini mempersoalkan peraturan yang mereka tidak banyak berkongsi kerana mereka tidak jelas di mata mereka.
Mereka menjadi keras kepala, tidak taat, terganggu.
Risiko situasi geseran dengan anak-anak ini adalah bahawa mereka boleh menjadi konflik yang nyata.
Dalam hal ini, cara terbaik untuk mengurusnya adalah dengan tenang menjelaskan motivasi di sebalik peraturan cukai. Jelaskan maksudnya, atau apa-apa kesan negatif sekiranya tidak berlaku peraturan itu.

Video: 3000+ Common English Words with Pronunciation