Kemurungan pada kanak-kanak


Psikologi bercakap tentang kemurungan pada kanak-kanak, apakah petunjuk yang perlu diberi perhatian ibu bapa. Bagaimanakah kemurungan masa kanak-kanak dimunculkan, apakah punca-punca dan bagaimana mungkin untuk campur tangan

Dalam Artikel Ini:

Kemurungan pada kanak-kanak

Kualiti hubungan antara ibu dan anak adalah penting untuk pertumbuhan yang tepat dan untuk mencegah sebarang ketidakselesaan yang berkaitan dengan lingkungan emosi. Unsur utama gangguan kemurungan, dengan permulaan pada usia dini, dikaitkan rapat dengan pautan ini. Sebenarnya, beberapa kajian telah menubuhkan dan mengesahkan berapa banyak pertukaran pengaruh dan komunikasi antara keduanya, bukan hanya dari segi kepuasan lisan tetapi juga hubungan badan, dan ketabahan mereka dari masa ke masa, adalah penting untuk pembangunan emosi.

Kehadiran unsur-unsur ini menguntungkan proses pembangunan yang sihat dan semulajadi tidak seperti apa yang berlaku jika, semasa masa kanak-kanak, kanak-kanak dipisahkan dari keadaan pengasuhan, yang, jika berlanjutan dari masa ke masa, akan hasil dari bayi adalah "penolakan" kepada hubungan itu. Sekiranya bayi dikeluarkan dari ibu, mudah untuk membezakan tindak balas tertentu yang dibahagikan kepada fasa: pertama dari protes, diikuti oleh salah satu keputusasaan dan salah satu detasmen (Bowlby, 1979).

Semasa yang pertama, itulah apabila ia berlaku penyingkiran, bayi itu menangis, mengganggu dan berusaha untuk menutup ibu bapa, tetapi selepas dua atau tiga hari pertama, manifestasi akut akan berkurangan dan memasuki fasa putus asa semasa dia enggan makan, tidak aktif, tetap tertutup di dalam dirinya dan tidak meminta apa-apa kepada orang-orang di sekelilingnya seolah-olah dia sedang mengalami berkabung yang sebenar. Dalam fasa pengeposan jarak emosi kanak-kanak dari ibu adalah jelas dan pada masa ini, jika dia melihatnya semula, dia mungkin tidak mengenali atau mengelakkannya.

Pada masa yang sama dia menerima penjagaan orang-orang di sekelilingnya dan lebih kerap dia menjerit atau menangis (Marcelli, Braconnier, 1996). Secara semulajadi, seseorang mesti membezakan keadaan penderitaan daripada satu kemurungan: dalam keadaan sakit, kanak-kanak boleh meluahkan emosi kemarahan, kemarahan, penghindaran dan penolakan yang juga perlu untuk menyokong proses individu individu dan yang jelas dapat dibezakan dari keadaan depresi yang akibatnya, sebaliknya, untuk kehilangan keadaan kesejahteraan yang berasal dari hubungan dengan objek yang sampai saat itu telah memuaskan hati. Kegigihan penderitaan menyebabkan kemarahan sengit yang tidak dapat diterbalikkan dan, sebaliknya, meningkatkan rasa mati pucuk, menyebabkan reaksi depresif.

Ibu bapa yang terlalu melindungi? Kanak-kanak boleh mengalami kemurungan

Pemacu agresif (yang berasal daripada emosi kemarahan), dengan ketidakupayaan untuk menyatakannya di bahagian subjek, dan pengalaman yang dikaitkan dengan pengalaman pemisahan atau kehilangan di masa lalu jauh adalah prodromal kepada manifestasi proses kemurungan.

Apakah petunjuk yang ibu bapa atau orang dewasa perlu memberi perhatian?

Kemurungan pada bayi baru lahir dan anak kecil (24/30 bulan).

Di samping penunjuk yang disediakan oleh Bowlby Spitz juga memerhatikan dalam tingkah laku kanak-kanak tertentu dengan ketiadaan penjagaan ibu: pertama rengekan dan kemudian a berundur untuk menjadi acuh tak acuh terhadap apa yang mengelilinginya, iaitu, bercakap tentang "kemurungan anaclitic"Di mana kanak-kanak itu menjadi lengai, terpencil, tidak langsung, dia menunjukkan ketiadaan rasa ingin tahu yang eksplisit atau, sebaliknya, dia bergoyang dalam kedudukan ibu bapa, dan pada waktu malam ia mengembangkan ritme irama dan lamaran yang bersendirian.

Rangsangan sendiri boleh membawa kepada kelakuan sebenar autoaggressive. Selain itu, dengan merujuk kepada pertumbuhan boleh ada a kelewatan dalam anggapan kedudukan duduk, dalam ambulasi, dalam kawalan sphincter, dalam bahasa dan dalam semua kegiatan dan proses mengenai evolusi rata-rata normal dalam kumpulan umur itu.

Kemurungan pada kanak-kanak dari 3 hingga 5/6 tahun.

Manifestasinya boleh mengambil gejala yang berbeza dan mengikut satu sama lain kehilangan mendadak. Sikap anak memperoleh ciri-ciri Pengasingan atau penarikan diri, ketenangan yang berlebihan atau kegelisahan dan ketidakstabilan yang tidak stabil, tingkah laku auto dan hetero yang agresif, rangsangan diri yang berpanjangan dengan kemungkinan tingkah laku masturbatory berulang dan kompulsif.

Atau pencarian afektif yang sengit dengan sikap yang terhasil daripada keunggulan dan penolakan hubungan yang sepatutnya di ayunan mood dengan keadaan penggantungan antara kegelisahan euphoric yang berlebihan dan menangis senyap. Kegiatan bermain dengan anak-anak lain tidak hadir, seperti juga kelakuan harian pembersihan dan perhatian terhadap pakaian. Terdapat kesukaran untuk tidur dan sering terjaga malam, mimpi buruk, mengantuk siang hari, kehilangan selera makan, atau serangan bulimik, enuresis. Dia enggan pergi ke sekolah kerana dia sedang mencari hubungan dua hala dan ini mendorongnya untuk menjalankan amalan yang boleh dihukum oleh orang dewasa yang mengakibatkan rasa bersalah. Ia menyatakan sendiri ketidakupayaan untuk bersosial.

Kemurungan pada kanak-kanak dari 5/6 hingga 12/13 tahun

Di satu pihak ia memperlihatkan tingkah laku yang berkaitan dengan penderitaan depresi dengan penilaian diri, penilaian diri dan ungkapan linguistik ketidakupayaan dan sikap tidak bertoleransi (Saya tidak boleh, saya tidak boleh, saya tidak boleh); - Sebaliknya, ia menetapkan tingkah laku pembangkang dan protes ke arah perasaan depresi. Perubahan tingkah laku dan emosi kemarahan, kemarahan, impulsif dan pencerobohan, kecurian berulang, kebohongan, tingkah laku mitoman, penyelewengan, ketidakstabilan perhatian dan kesulitan pendamaian, rasa bersalah tidak jarang berlaku. Kegagalan sekolah adalah penunjuk kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan persekitaran sekitar dan ketidakcekapan hubungannya.

Apakah sebabnya?

Reaksi kemurungan adalah berbangkit:

  • pada satu kekurangan afektif ibu bapa iaitu, walaupun ketidakhadiran penjagaan yang pendek dan perhatian ibu yang luar biasa, tidak mencukupi atau tiada rangsangan, lisan atau pendidikan rangsangan. Tingkah laku yang agresif, menjijikkan atau menjatuhkan nilai mendorong rasa penolakan dalam kanak-kanak yang mendorongnya untuk menutup dirinya,
  • yang kehadiran ibu yang tertekan (atau ibu bapa) di mana kanak-kanak mengenal pasti dirinya,
  • pada satu hubungan antara ibu dan anak yang terdistorsi di mana kanak-kanak merasakan perasaan tidak dapat diakses ke arahnya dan pada masa yang sama merasakan bahawa dia tidak dapat menghiburnya, memuaskannya dan memuaskannya. Kanak-kanak dihadapkan dengan perasaan bersalah dan kekecewaan dan orang memahami betapa pengalaman pencerobohan itu tidak dapat melepaskan diri.
  • kepada pemisahan atau kerugian yang dialami oleh kanak-kanak yang membawa kepada keadaan penderitaan teruk. Lampiran dan keberangkatan akibat daripada angka-angka penting seperti ibu bapa, datuk nenek, orang dewasa atau saudara lelaki yang disayangi oleh kanak-kanak itu menghasilkan trauma yang tidak peduli yang boleh bertahan dari masa ke masa atau menimbulkan kesulitan yang kuat di dalamnya dan dengan itu hidup apa-apa hubungan dengan ketakutan dapat kehilangan. Reaksi kanak-kanak, terutamanya jika sangat kecil, boleh menjadi sebahagian daripada gejala psikosomatik dengan anoreksia dan gangguan tidur, gangguan diare, ekzema, alopecia, asma.

Bagaimanakah mungkin untuk campur tangan?

  1. Dengar dan berkomunikasi secara terbuka dengan anaknya adalah perkara pertama yang perlu dilakukan apabila anda berhadapan dengan keadaan ketidakselesaan dan jika tidak dapat dilakukan dengan segera, anda harus memotong masa untuk menumpukan untuk diberitahu bagaimana dia melakukan hari itu dan jika semuanya berjalan juga.
  2. Seringkali kanak-kanak menutupi perasaan mereka daripada rasa malu atau ketakutan, dalam kes ini mereka sepatutnya menarik mereka untuk bercakap dengan bertanya soalan yang tidak terlalu invasif tetapi cuba memahami apa kesulitan yang mereka rasa dan lebih penting lagi memberi perhatian dan memberi perhatian kepada pengalaman mereka (tidak menurunkan nilai mereka).
  3. Melibatkan konteks dapat mendorong situasi kanak-kanak tekanan emosi yang kuat yang membawa kepada keadaan kemurungan. Ia baik dalam kes ini memihak kepada kebiasaan tabiatSaya untuk mendapatkan semula perhatian untuk tugas-tugas dan kasih sayang yang ibu bapa dengan isyarat mudah seperti pelukan, lintasan dan pengiktirafan boleh merangsang.
  4. Dalam keadaan yang lebih serius... Sumbangan besar diberikan oleh sekolah dan guru bahawa, dengan pemerhati yang berhati-hati, boleh menimbulkan tingkah laku yang "tidak berfungsi" kepada keluarga atau kepada mereka yang menjaga bayi, sementara dalam diagnosis khusus anak pertama mengendalikan, yang memastikan tidak adanya penyakit organik yang juga dapat mengikuti keadaan depresi, dan kemudian dari ahli psikologi.
  5. Ia akan menunjukkan laluan psikoterapeutikal yang bertujuan untuk kanak-kanak, melalui bantuan permainan khusus, dan keluarga yang akan membantu kanak-kanak memulihkan kemahiran emosinya dan menetapkan semula dirinya berhubung dengan hubungan itu. bekerja pada aspek yang berkaitan dengan kerugian.

Video: ✅ Julia Farhana bantu kanak-kanak, remaja atasi kemurungan