Pembangunan kanak-kanak pada 3 tahun


Bagaimana anak-anak di 3? Pedagogis memberitahu kita tentang perkembangan kanak-kanak pada zaman ini, kebolehannya dan bagaimana ibu bapa dapat menemaninya sepanjang masa terbaiknya semasa fasa evolusi ini

Dalam Artikel Ini:

Bagaimanakah kanak-kanak berusia 3 tahun

Kita sering mendengar tentang "dua tahun yang dahsyat" merujuk kepada perubahan yang dibuat oleh kanak-kanak pada zaman itu dan "cabaran" baru yang dihadapi ibu bapa dengan mereka. Pada kenyataannya juga kedatangan 3 tahun membawa dengannya pelbagai siri barang baru dalam cara kanak-kanak menjadi, dalam pembangunan dan dalam fungsinya seperti ibu bapa mendapati diri mereka berurusan dengan soalan dan situasi yang baru dan benar-benar berbeza.

Tetapi apa yang berlaku kepada kanak-kanak yang berusia 3 tahun?

Bagaimanakah ibubapa boleh menemani mereka dalam fasa evolusi ini?

Pemikiran

pembelajaran ia menjadi lebih difikirkan dan kanak-kanak mula mengembangkan keupayaan untuk menggunakan simbol dan representasi lisan objek dan peristiwa. Ciri-ciri kanak-kanak berusia 3 tahun juga adalah "centration": kanak-kanak pada dasarnya berjaya memberi tumpuan kepada satu konsep pada satu masa, mempunyai pemikiran yang aktif tetapi masih sangat sederhana dan ringkas, tetapi dapat melakukan pengkelasan antara objek.

Ia adalah pada zaman ini juga meletup bahasa. Orang dewasa mempunyai tugas membantu kanak-kanak untuk membina pemikiran ini, untuk memberi makna kepada pengalaman pengalaman kanak-kanak dengan menamakan mereka, menekankan mereka dan menjelaskan nilai, kepentingan dan makna mereka. Pada dasarnya ia akan membantu kanak-kanak itu "menerjemahkan" apa yang dia hidup dalam kategori mental, ke dalam konsep bahawa kanak-kanak secara beransur-ansur akan menguasai dengan lebih baik dan lebih baik.

Perkembangan bahasa kanak-kanak

Perkembangan bahasa dari 0 hingga 36 bulan (17 imej) Perkembangan bahasa dari 0 hingga 36 bulan | Unsur-unsur utama yang membina komunikasi dan bahasa dalam kanak-kanak, keduanya masuk dan keluar dari 0 hingga 3 tahun

Permainan ini

menjadi simbolik, kanak-kanak itu mengumpul imej yang berbeza dari dunia dan meletakkannya bersama mengikut logik asalnya yang kadang kala berbeza dari realiti. Imej-imej ini dimasukkan ke dalam diri kanak-kanak yang mengumpulkan momen, episod, situasi dari persekitaran yang mengelilinginya dan akan terus mempengaruhi tingkah laku dan pengalamannya sepanjang hidupnya. Permainan mewakili bekas di mana kanak-kanak meletakkan gambar prorie: mereka tidak dikumpulkan dan dikerjakan semula semasa permainan. Orang dewasa di satu pihak kemudian akan memerhatikan permainan kanak-kanak untuk lebih memahami fikiran, emosi, perasaan... Sebaliknya dia akan bermain dengan kanak-kanak dan akan berseronok membina dengannya dunia yang mungkin.

Bagaimana kanak-kanak tumbuh antara dua dan tiga tahun

emosi

fikiran kanak-kanak di zaman ini ditandakan dengan "cinta diri"dan berpusat pada diri sendiri, dia belum mempunyai perkembangan emosi seperti memikirkan emosi kepada fikiran dan tingkah laku orang lain, dia percaya bahawa apa yang dirasakan dan difikirkannya adalah apa yang mereka rasa dan memikirkan semua. jiwa dan perasaan orang lain: dewasa akan menemani dia secara beransur-ansur meninggalkan logik "egois" ini dan membuka dirinya kepada orang lain dengan minat, perhatian dan cinta.

Tingkah laku

pada peringkat ini kanak-kanak itu mengendalikan dirinya ketaatan untuk mendapatkan ganjaran peribadi atau pujian dan pujian dari orang dewasa dan orang dewasa elakkan hukuman. Dia jarang dapat memahami bahawa tindakan itu adalah baik dalam dirinya sendiri dan di atas semua dia masih belum dapat memahami sepenuhnya bahawa tingkah laku yang ditentukannya dapat memberi manfaat atau membahayakan yang lain. Ia akan menjadi orang dewasa untuk membuatnya merenungkan akibat tindakan popular tetapi dengan mengambil kira fungsi anak pada zaman ini tidak boleh digalakkan jika anak itu akan menunjukkan perjuangan untuk membuat refleksi ini.

Cara mengajar warna kepada kanak-kanak

autonomi

anak itu kini bergerak sepenuhnya secara bebas dan mampu menyediakan dirinya untuk keperluan asasnya. Ini membolehkannya "meneroka"semakin banyak persekitaran, memperkuat rasa keberkesanan diri dan harga diri: orang dewasa rujukan akan mewakili dasar yang selamat, titik rujukan tetap di mana kanak-kanak yang bersemangat dan berniat dalam penerokaan mereka dunia tahu dan mempunyai perlu tahu bahawa anda boleh selalu mengira.

suka bergaul

ia adalah masa apabila anak secara rasmi membuat kemasukan ke dalam masyarakat; jika benar bahawa banyak kanak-kanak menghadiri sekolah semaian, permulaan sekolah nurseri mewakili semua orang seketika konfrontasi dengan rakan sebaya dan permulaan apa yang kemudian menjadi jalan skolastik. Mulakan setiap hari di kalangan rakan sebaya, dan walaupun tidak ada keupayaan untuk membuat konfrontasi yang sebenar, anda mencipta rasa kepunyaan kumpulan. Ia adalah ibu bapa yang mewujudkan peluang untuk pertukaran dan pertemuan di luar sekolah, termasuk melalui aktiviti sukan dan membantu kanak-kanak itu memulakan pembinaan sendiri rangkaian sosial yang akan berkembang dan berkembang lebih banyak. Walau bagaimanapun, pada zaman ini, keluarga tetap menjadi tempat emosi utama dan asas.

Apa yang boleh dilakukan oleh kanak-kanak pada 3, Video

Video: Kisah Nabi Ibrahim AS Membangun Ka'bah di Mekkah - Kartun Anak Muslim Indonesia