Belajar daripada kanak-kanak lain untuk bersosial dan bercakap


Bagaimana mungkin untuk mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk kanak-kanak, dari sudut pandangan linguistik dan komunikatif, menekankan pengalaman dengan anak-anak lain

Dalam Artikel Ini:

Hari ini kita bermain: Kanak-kanak tuan
BACA JUGA: Bahasa, teater perkataan
Peranan penting dalam pengambilalihan bahasa pertama dimainkan oleh ibu, yang dalam banyak budaya beralih kepada dirinya sendiri
kanak-kanak dalam daftar tertentu, dipanggil 'babytalk'. Walau bagaimanapun, kita tidak boleh mengabaikan kepentingan orang lain: bapa dan saudara-saudara yang lebih tua, sebagai contoh, yang diiktiraf sebagai peranan 'jambatan', menyokong peralihan dari bahasa biasa dan kebudak-budakan kepada masyarakat.
Mari kita lihat bersama hari ini bagaimana mungkin untuk mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk kanak-kanak, dari sudut pandang linguistik
komunikatif, menekankan pengalaman dengan kanak-kanak lain (READ)
BACA JUGA: Kata-kata pertama, bagaimana bahasa kanak-kanak berkembang
Peraturan bukan minggu ini untuk "Anak Masters"

apa
Mari kita bermain di... "Anak-anak Sarjana"
yang
L 'interaksi dengan kanak-kanak dan kanak-kanak perempuan yang sama, lebih besar atau lebih kecil, mewakili cabaran yang mana kanak-kanak
mereka dirangsang untuk mencari penyelesaian kreatif, sentiasa baru dan autonomi. Komitmen yang diperlukan oleh tugas ini
kanak-kanak adalah elemen asas dalam perkembangan kognitif dan emosi kanak-kanak.
di mana
Apa sahaja peluang dan tempat yang sesuai, dari taman ke tadika ke rumah. Di taman, sebagai contoh, orang dewasa patut
merangsang kanak-kanak untuk menyelesaikan kesulitan kecil yang boleh berlaku dengan sendirinya, tanpa campur tangan secara langsung.
mengapa
Dari hari pertama, kanak-kanak berorientasikan ke arah sosialisasi. Pada usia pra-sekolah, mereka semakin berminat untuk berinteraksi dan bekerjasama dengan anak-anak lain. Berinteraksi dengan anak-anak lain, membolehkan mereka mengembangkan kemahiran bahasa dan komunikatif mereka sendiri, tetapi juga untuk menguji diri mereka dalam kemahiran interaksi dan sosialisasi dengan orang lain.
bagaimana
• Perhatikan apa-apa isyarat yang menunjukkan keinginan bayi untuk berinteraksi: memuaskan ini
desiederiionya akan memberinya pengesahan, antara lain, keupayaannya untuk melibatkan orang lain dan keinginan orang lain
berinteraksi dengan dia / dia.
• Merangsang kanak-kanak dan kanak-kanak perempuan untuk berinteraksi secara langsung dengan rakan sekelas mereka, tanpa campur tangan, sebagai contoh di
pertengkaran antara saudara-saudara.
• Jika seorang kanak-kanak meminta anda untuk membantu dia berinteraksi dengan rakan sebaya, cuba tidak campur tangan secara langsung tetapi mencadangkan bagaimana untuk melakukannya. Atas sebab ini, sangat penting untuk merenungkan banyak cara untuk meminta sesuatu melalui pembacaan atau refleksi, untuk membangunkan kemahiran ini sebelum tidak bersedia untuk situasi yang kemudiannya membawa kita untuk langsung ke arah memudahkan. Contohnya ialah anak yang tidak dapat masuk ke dalam kumpulan yang bermain bola atau memonopoli slaid di taman.
• A sekolah, adalah penting untuk merangsang benang di kalangan kanak-kanak. Satu kesempatan adalah untuk menceritakan kisah dan meminta pendapat atau perbandingan dengan peserta lain.
• Adalah mungkin untuk mencipta permainan di mana seorang kanak-kanak memainkan peranan utama, contohnya dengan menjalankan aktiviti
koordinasi lisan, memberi anak peranan mengarahkan tindakan para sahabatnya. Contohnya adalah untuk membimbing para sahabat dalam membuat resipi atau permainan; Contoh lain ialah 'membaca' buku yang digambarkan.
• Melalui contoh mereka sendiri atau menerangkan ulasan peristiwa yang lalu, orang dewasa boleh berbincang dengan mereka
kanak-kanak yang paling sesuai untuk mengaturinteraksi dengan orang lain, dalam situasi yang berbeza. Sebagai contoh, anda boleh berbincang dengan kanak-kanak tentang tingkah laku kanak-kanak dalam bacaan awam di perpustakaan: "Siapa yang mengganggu membaca, menurut pendapat anda? Mengapa? Siapa yang campur tangan dengan hormat? Bagaimana dia melakukannya? "
• Sangat penting untuk merangsang renungan kanak-kanak dengan emosi mereka sendiri dan orang lain, supaya mereka dapat merefleksikan tindak balas yang mereka atau orang lain mungkin memberikan komen atau tingkah laku tertentu. Walaupun dalam kes ini, ia boleh diilhamkan oleh peristiwa masa lalu atau buku. Sebagai contoh, sangat berguna buku pertama mengenai emosi yang boleh dikomentari dengan sangat kecil dengan mencerminkan emosi yang diwakili (Apakah anak ini?), Mengenai sebab-sebab yang mungkin menyebabkan mereka (Mengapa menangis?) Dan pada reaksi empati yang dapat menunjukkan (Bagaimana bolehkah kita membantu dia? Kami memberikan ciuman kepadanya?).


Untuk maklumat lanjut
Komunikasi afektif antara anak dan rakan-rakannya, Riva Crugnola C. Raffaello Cortina Editore, 1999 - Persekitaran dan rangsangan yang sesuai untuk perkembangan kognitif pada tahun-tahun awal

Pautan pada sosialisasi
Kenapa penting untuk bersosial seperti kanak-kanak?

kenalan
Bercakap dengan kanak-kanak: Kumpulan Facebook kami untuk sentiasa up-to-date dan bertukar pendapat
Jika anda ingin menghantar kami cerita, video atau gambar permainan anda dengan perkataan, tulis kepada: [email protected]


Khamis depan dengan artikel baruBACA SEMUA ARTIKEL BAHASA KAMI

Video: Nuhasara Autism - 2 years 0 months