Pembelajaran kurang upaya (DSA) pada kanak-kanak


Gangguan pembelajaran khusus adalah antara ketidakselesaan anak-anak usia sekolah. Psikologi menjelaskan bagaimana mengenali mereka dan apa yang boleh dilakukan

Dalam Artikel Ini:

Bagaimana mengenali gangguan pembelajaran

"Stefano adalah anak sulung dari dua orang anak, dia bertukar menjadi 6 pada bulan Ogos sementara adiknya mempunyai 2. Sudah dari tadika ada kesukaran dalam proses belajar dan, setelah dia memasuki sekolah rendah, dengan serta-merta memberikan gambaran mempunyai masalah tingkah laku yang menyebabkannya menjadi lebih mengasyikkan. Ini adalah penghalang kepada aktiviti sekolahnya kerana dia tidak dapat menumpukan perhatian. Dia membaca ejaan, tahu bagaimana mengira hingga 10 (tetapi nampaknya tidak mempunyai logik yang baik) dan sentiasa memerlukan bantuan guru untuk menyelesaikan pekerjaan sekolah. "Bersosial" hanya dengan kumpulan yang menghadiri tadika yang mana dia sering mempunyai hubungan yang bertentangan. "

Masalah tidur

Kanak-kanak dan sikap yang menyatakan ketidakselesaan (8 imej) Kanak-kanak sentiasa menunjukkan ketidakselesaan mereka. Berikut adalah beberapa sikap yang boleh membantu orang dewasa memahami sesuatu yang salah

Adakah terdapat kaitan antara kecacatan mental dan ketidakupayaan pembelajaran?

Kemerosotan mental biasanya didiagnosis apabila fungsi intelektual adalah jauh di bawah purata. Ia disertai dengan defisit penyesuaian dan mempunyai permulaan sebelum 18 tahun. Kriteria untuk mengklasifikasikan kecacatan mental diberikan oleh Skor IQ, iaitu IQ yang boleh dinilai melalui bateri ujian kognitif dan neurologi.

Gangguan pembelajaran khusus jatuh, bagaimanapun, antara kesukaran kanak-kanak sekolah zaman kanak-kanak. Lebih jelas pada peringkat ini kerana mereka nyata kesukaran membaca, menulis dan mengira. Kami bercakap mengenai disleksia, disropogram dan dyscalculia. Mereka sering dikaitkan dengan kelakuan tingkah laku seperti hyperkinesis atau hiperaktif, yang boleh dilihat dari usia tiga tahun ke atas. Kanak-kanak dengan DSA adalah mempunyai kecerdasan biasa, oleh itu tidak ada kaitan antara ketidakseimbangan mental dan ketidakupayaan pembelajaran.

Gangguan Pembelajaran Khusus (D.S.A.)

Apakah yang melibatkan DSA dan bagaimana anda mengenalinya?

yang disleksia ia tidak membenarkan anak mengenali lemma dan memahami apa yang dia baca. Akibatnya dia tidak boleh menulis dengan betul! Pengiraan boleh menjadi sukar kerana kanak-kanak itu tidak mengenal pasti simbol-simbol berangka, lupa untuk menambah pengalihan, gagal mengira objek atau mengikuti pelbagai langkah matematik, seolah-olah ia kurang logik. Prestasi biasa dalam membaca, ungkapan bertulis dan matematik bertulis merupakan kesulitan khusus gangguan ini dan muncul dari banyak kesilapan ejaan, tatabahasa dan tanda baca serta ketidakmampuan untuk menyusun teks bertulis linear dan lengkap. Sebagai contoh, ia membalikkan konsonan b / d, m / n, v / f atau nombor yang sama 12/21, 13/31. Dia tidak boleh menghafal jadual dan beberapa maklumat dalam urutan seperti abjad, hari-hari dalam minggu, bulan-bulan dalam setahun. Ia mengelirukan hubungan spatio-temporal (kiri / kanan, semalam / esok, bulan dan hari, membaca jam) dan panda mungkin mengalami kesukaran untuk menyatakan secara lisan apa yang anda fikirkan.

Dalam beberapa kes, mereka juga hadir kesukaran beberapa kemahiran motor (contohnya, kasut renda), perhatian dan tumpuan. DSA, terutamanya melemahkan dari sudut pandangan psikologi, mendorong kanak-kanak bahawa ia berkaitan dengan rakan sebaya, satu keadaan kemurungan kerana ketidakselesaan yang disebabkan oleh kegagalan adalah sukar untuk diatasi secara autonomi.

Untuk mengelakkan kanak-kanak daripada meninggalkan sekolah dalam jangka panjang, guru semakin melaporkan ketidakselesaan kepada ibu bapa.

Disleksia: di Itali terlalu banyak diagnosis

Apakah perlindungan di peringkat perundangan untuk kanak-kanak dengan DSA?

Mereka sekarang berbeza kursus penyegaran untuk kakitangan pengajar dan sukar bagi seorang guru atau guru untuk tidak menyedari bahawa seorang kanak-kanak masih berada di belakang dalam pelaksanaan tugas atau dalam perintah-perintah. Sehubungan ini, peraturan-peraturan yang berkuatkuasa dari 2010 dan 2012 memperuntukkan bahawa pendidikan murid dengan DSA adalah hak dan yang mana terdapat kewajiban institusi pendidikan untuk melatih staf pengajar dan a menyokong kanak-kanak tanpa sebarang diskriminasi. Malah, bantuan program khusus untuk pembelajaran (perisian dengan sintesis pertuturan, perakam, kalkulator dan peta) digunakan hanya untuk kanak-kanak dengan DSA, anak-anak generasi digital.

Tetapi apa yang boleh anda lakukan?

Selalunya kanak-kanak itu berakhir masalah psikologi, yang demotivasi, harga diri yang rendah dan kemurungan, Oleh itu, adalah baik untuk campur tangan dengan segera melaporkan kes itu kepada ASL yang kompeten dan, jika dilebihkan, kepada a pakar dalam kawasan pembangunan (psikologi, psikoterapi, psikologologi, neuropsychiatri kanak-kanak). Dengan cara ini adalah mungkin membuat penilaian mendalam dan menyusun program intervensi individu yang bertujuan untuk memulihkan kawasan defisit.

Adakah mungkin untuk menggunakan pakar apabila satu set gejala membuat kita menganggap bahawa sesuatu adalah salah? Sesetengah sekolah, dengan menunggu lama untuk sijil ASL, menerima yang dikeluarkan oleh profesional swasta dengan tajuk yang diiktiraf oleh Negara dan kecekapan yang terbukti.

Bilakah ahli psikologi profesional itu berguna?

Gangguan emosi dan emosi perkembangan umum kanak-kanak adalah penting untuk memulihkan prestasinya. Kerjasama antara pakar dan institusi sekolah membolehkan anda menghubungi keluarga dengan menyokongnya dalam pemprosesan ketidakselesaan dan memberikan maklumat yang paling berguna untuk membantu kanak-kanak itu pulih, cuba menyelaraskan hubungan dan mengimbangi semula kelemahan hati.

Video: